|
П отеря слуха у детей
|
|
03.04.2009 16:23 |
Скотту предложили прослушать собственный голос и оценить его. Наши оценки совпали: отмечена чистота верхнего тона по сравнению с диссонансом нижнего и установлено, что с помощью записи выявляются топы, необходимые для тренировки слухового восприятия. После этого...
Скотту предложили прослушать собственный голос и оценить его. Наши оценки совпали: отмечена чистота верхнего тона по сравнению с диссонансом нижнего и установлено, что с помощью записи выявляются топы, необходимые для тренировки слухового восприятия. После этого на трех уровнях высоты тона Скотт в течение 2-3 с должен был тянуть м, а затем медленно раскрыть рот и произнести долгое а. Затем нужно было последовательно произнести гласные и, у, э на комфортной высоте тона. Как и ожидалось, происходило нарастание шума по мерс произнесения главных от и к э. Вместе со Скоттом мы оценили записи этих звуков, выделили чистые тоны на звуке м с большей высотой тона и на звуке и с комфортной высотой топа. Использование брюшного пресса. Скотт удобно вставал у стены, так, чтобы ноги находились в 5-7 см от плинтуса. Он клал руку на живот под ребрами выше пояса, мы своей рукой плотно надавливали на нее. Мальчика просили оказывать сопротивление давлению путем напряжения мышц живота. При этом он должен был спокойно дышать, не издавать никаких звуков и не разговаривать. Упражнение выполняли три раза, следя за тем, чтобы он напрягал мышцы в течение 3-4 с. После того как Скотт научился оказывать стабильное сопротивление давлению руки, он был готов к произнесению гласных. Гласные он должен был произносить в течение 5 с на удобной высоте тона. Мы предупредили его, что инициация должна быть спокойной, в случае се резкости мы рекомендовали перед гласным звуком произносить х с придыханием.
|
