|
П отеря слуха у детей
|
|
31.03.2009 07:46 |
В данном случае, однако, ребенок говорит, а логопед слушает и оценивает голос. Образование правильного голоса проходит три этапа: обучение распознаванию неправильного использования конкретного параметра голоса; обучение распознаванию выраженных изменений голоса, для чего ребенку предлагают воспроизвести...
В данном случае, однако, ребенок говорит, а логопед слушает и оценивает голос. Образование правильного голоса проходит три этапа: обучение распознаванию неправильного использования конкретного параметра голоса; обучение распознаванию выраженных изменений голоса, для чего ребенку предлагают воспроизвести правильный и неправильный голос; обучение распознаванию мало выраженных изменений собственного голоса, для чего ребенку предлагают воспроизвести три уровня конкретного параметра голоса. Эти три этапа можно проиллюстрировать на примере охриплости голоса. 1. Ребенок прослушивает магнитофонные записи своего голоса при произнесении гласных, чтобы почувствовать отклонение его от нормы. Логопед использует случайный набор образцов произнесения гласных хриплым и чистым голосом. Ребенок подает знак, когда слышит хриплый звук, и получает за это вознаграждение. 2. Ребенок переходит к следующему этапу-различению выраженных изменений. Он произносит гласные или слова старым охриплым голосом, а затем как можно более чистым голосом. Логопед для начала специально подбирает гласные звуки, которые ребенок может произнести достаточно чисто. 3. Ребенок переходит к более тонким различениям своего голоса, используя три степени охриплости: старый, хриплый голос, менее хриплый голос и новый, как можно более чистый голос. Это также можно записать на пленку. Если у ребенка возникают трудности при воспроизведении среднего уровня охриплости, то лучше не тратить на это время, а перейти к обучению образования чистого голоса. После того как ребенок добьется приемлемого голосообразования, его знакомят с акустическими и кинестезическими свойствами его голоса.
|
