|
Голосовая терапия
|
|
17.08.2009 14:55 |
Starr (1980) наблюдал также 94 подростка (47 с расщелиной губы и неба, 47 только с расщелиной неба), у которых он изучил поведение, чувство собственного достоинства и отношение к своему дефекту. Подростки 13-14 лет были более...
Starr (1980) наблюдал также 94 подростка (47 с расщелиной губы и неба, 47 только с расщелиной неба), у которых он изучил поведение, чувство собственного достоинства и отношение к своему дефекту. Подростки 13-14 лет были более агрессивны и имели больше соматических жалоб, чем юноши 15-18 лет. Mader (1954) обнаружил, что и является наиболее часто встречающимся согласным звуком в речи англоговорящих школьников 1-3 классов. Таким образом, если ребенок назализирует некоторые ротовые звуки в дополнение к назальным согласным, то речь его воспринимается как гиперназальная. Поэтому очень важно избавляться от гиперназальности при произнесении неназальных звуков. Голосовая терапия при гиперназальности должна быть строго индивидуальной. Логопед должен знать конкретную причину гиперназальности, чтобы спланировать программу голосовой терапии. Во многих случаях терапия заключается в том, чтобы научить ребенка компенсировать небно-глоточную недостаточность или другие аномалии строения. Shelton , Hahn и Morris (1968) считали, что компенсаторную терапию следует проводить только в тех случаях, когда хирургическое лечение нерационально. Они писали: «Решение начать голосовую терапию в случаях, когда нарушение голоса является результатом, по крайней мере частично, аномалий строения ротовой полости, принимают, исходя из тех же критериев, что и при нарушении артикуляции, вызванной той же причиной». Эти авторы, далее, отметили, что цели компенсаторной голосовой терапии носят ограниченный характер и что это следует объяснять пациентам. Логопед должен выявлять самые первые признаки появления у ребенка фрустрации и потери веры в успех лечения.
|
