|
Метод выявления хорошего тона |
 |
 |
|
П отеря слуха у детей
|
|
24.02.2010 11:39 |
Автор пришел к выводу, что фонация в нижнем положении гортани требует большего физиологического усилия, но это компенсируется более полноценной вибрацией складок и улучшением резонансных характеристик ларингеального тона. Положение покоя или, что еще лучше, несколько более...
Автор пришел к выводу, что фонация в нижнем положении гортани требует большего физиологического усилия, но это компенсируется более полноценной вибрацией складок и улучшением резонансных характеристик ларингеального тона. Положение покоя или, что еще лучше, несколько более низкое положение гортани достигается путем расслабления мышц плеч, шеи, языка и нижней челюсти. Логопед должен пальпировать гортань в тот момент, когда пациент пытается привести ее в положение покоя или ниже. Он должен убедиться, что гортань во время трех попыток занимает приблизительно одинаковое положение. В промежутках между попытками пациента просят сделать глотательное движение, прочистить горло или зевнуть. Теперь он готов к освоению одного или нескольких методов, обеспечивающих хорошее закрытие голосовой щели. Пациент должен оставаться в расслабленном состоянии, начинать фонацию легко, без твердой голосовой атаки и говорить на высоте основного тона. Мы используем следующий метод выявления хорошего тона. 1. Ребенок принимает удобное положение стоя, для большего удобства он может прислониться к стене. 2. Ребенок дышит носом, логопед кладет палец на щитовидную вырезку гортани. 3. Ребенок тянет звук м. Звук должен выходить через нос с хорошим резонансом, глотка при этом раскрыта и расслаблена. Гортань не должна двигаться вверх, мышцы шеи должны быть расслаблены. 4. Ребенок произносит звук м в той же манере с различной высотой тона. 5. Ребенок произносит м в той же манере, логопед следит, чтобы гортань не поднималась вверх и мышцы шеи оставались расслабленными. Ребенка просят, не прерывая фонации, открыть рот и произнести звук а. Сначала звук должен быть тихим и постепенно усиливаться по мере повторения. В этой же манере со спокойной инициацией произносят все гласные. При получении удовлетворительного тона его записывают на пленку, чтобы ребенок позднее мог идентифицировать желаемые характеристики. 6. Приемлемые гласные комбинируют с согласными в слоги. Выполняют упражнения с ничего не значащими слогами, ставя гласные как перед согласным, так и после него. Затем переходят к упражнениям со словами, фразами и предложениями. При выполнении упражнений следует обращать особое внимание на чистоту звука, правильность высоты тона, адекватность громкости и хороший резонанс.
|
